L’alumnat de l’Institut Guindàvols de Lleida presenta els seus resultats del projecte ‘CiènciArt Ponent’ a l’IRBLleida
La classe s'ha dividit en 7 grups i cada un d'ells ha realitzat un kit experimental seguint el mètode científic
Un grup d'alumnes de 4t ESO de l'Institut Guindàvols ha presentat recentment a l'Institut de Recerca Biomèdica de Lleida (IRBLleida) els resultats del projecte 'CiènciArt Ponent: ciència i art per a futurs i futures recercaires', un projecte educatiu multidisciplinari pensat per a combinar l'aplicació pràctica del mètode científic amb la creativitat artística.
Els alumnes, dividits en 7 grups, van presentar com havien desenvolupat els seus kits experimentals, quins van ser els resultats i també els problemes en la recerca. Per exemple, van realitzar tècniques com la cromatografia, reaccions químiques o la construcció d'un timbre i d'un calidoscopi.
El projecte, ideat per la investigadora Marta Molinero del grup Investigació translacional en medicina respiratòria, forma part del programa d'innovació educativa "Recerca, creació i servei" (RCS) del Departament d'Educació. El programa RCS fomenta els aprenentatges competencials a partir de reptes derivats de necessitats que plantegen entitats de l'entorn i que es concreten en l'elaboració de productes i serveis culturals.
Com a novetat de la proposta d'IRBLleida d'aquest any, que era el segon cop que es desenvolupava el projecte, l'alumnat també ha conegut a una científica amb l'objectiu de mostrar referents de dones investigadores als més joves. Rosalind Franklin, Margarita Salas, Marie Curie, Patricia Bath o Hipàtia van ser algunes de les dones referents.
El projecte educatiu 'CiènciArt Ponent: ciència i art per a futurs i futures recercaires' combina l'aplicació pràctica del mètode científic amb la creativitat artística mitjançant el foment de l'intercanvi d'idees i el treball en equip. Es basa en la realització d'una experiència que demostra com la vida i la creativitat no són incompatibles entre elles i la presentació a l'estudiantat de les STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) des d'una perspectiva diferent, i no necessàriament com a ensenyaments amb principis matemàtics rígids que no deixen espai a la imaginació.
L'alumnat va presentar els resultats dels seus experiments
